もっともっと研究LOVE！深掘り！大学院生。第3回 DOCTOR ＆ MASTER訪問日誌 03信大的人物

「学校作業療法」とは、作業療法士が学校現場と深く関わりながら、一人ひとりの子供たちがより良い学校生活を送るための支援をする取り組みです。その中でも大関さんが実現させたいと訴えるのは、作業療法士が学校現場に普段から常駐する形の学校作業療法です。これによって、学校現場における一人ひとりの子供と密な関わりを持てるのはもちろん、クラス単位、あるいは学校単位での関わりも可能となり、より子供に寄り添った形での支援が可能となります。さらには、教師の過重労働が叫ばれる昨今において、教師の負担軽減も同時に期待できます。

しかしこれを実現させるためには、資金面での課題や、学校からの理解、行政からのサポートを得なければならないなど、まだまだ壁があり、全国的にはあまり広がっていないそうです。この状況を打開するために大関さんがまず取り組んでいるのは「学校現場においてどれだけ作業療法が必要とされているのか」をデータとして示すこと。松本市内の公立小学校の教員に対し、アンケート調査を実施するための準備を進めています。

一口に発達障害といっても、ASD（※1）やADHD（※2）のように比較的知られているわかりやすい症状だけでなく、字を書くのが苦手だったり、良い姿勢を保っていられないというような、一見“だらけている”と見られてしまう障害を持った子供もいるといいます。「彼らが障害に気づかれないまま通常の学級に入ってしまうことで、実は人知れず苦労していることも多いです」と大関さんは実感を込めて話します。そんな子供たちに教員がどんな対応をしているのか、うまく対応できていない状況があるのかという実態を調査することが、大関さんの研究課題の１つです。

（※1）ASD：自閉スペクトラム症。対人関係を築くのが困難で、かつ特定のことに強いこだわりを持つ。

（※2）ADHD：注意欠如多動症。注意力、衝動性、多動性などの行動に課題がある状態。