探求 大好き！研究LOVE！キラリ大学院生　訪問日誌01信大的人物

　上田市立北小学校では、10年ほど前から“コミュニティ・スクール”の仕組みを取り入れており、県下でも有名な実践校として知られています。コミュニティ・スクールは、学校内に地域住民から構成される「学校運営協議会」という組織を作り、同協議会を通じて地域と学校との連携を深める仕組みです。文部科学省が2005年から推奨しています。
　同校のコミュニティ・スクールの取り組みのひとつとして、“コミュニティルーム”の導入があります。地域住民と児童が交流するための場所＝コミュニティルームを学校に併設して、いつでも学校に地域住民を受け入れられるようにしています。
　「久しぶりに母校を訪れた時に、地域の方がたくさん訪れていて、とてもいいなあと思ったんです。私が小学生だった頃にはない光景でした」と話すのは、教育学研究科高度教職実践専攻（教職大学院）専門職学位課程2年生の塩原咲希さん。附属松本中・長野小で学部での教育実習を終え、大学院へ進んでからは、毎週母校でもある上田市立北小学校を訪れ、地域住民と積極的に関わりながら、コミュニティルームを活かした学校と地域との連携について実践研究を進めています。
　「実際に現場を訪れて知ったのは、地域には、子どもの成長を応援してくれる方がたくさんいらっしゃるということです」と塩原さんは振り返ります。「学校だけでは解決できないことが、地域の方の力を借りてうまくいく、ということがたくさんありました」。
　例えば、毎年講師を招いて「剪定講座」を行っている同校では、地域住民で剪定の知識とスキルのある方に、学校の庭木の手入れをしてもらっています。他にも、ビデオカメラなどの資材を提供してもらうこともあるそうです。
　また、地域との交流は、子どもにとっても大きな価値があると塩原さんは話します。
「先生には話しにくいことを、地域の方に話せている子どももいます。その子にとって、コミュニティルームが安らげる場所なんだなと感じます」。
　コミュニティルームを、単なる活動拠点ではなく、「地域の方や子どもたちにとって、居心地が良く、新たなやる気を生む“サードプレイス”にしたい」と思ったことが、塩原さんの研究の発端であり、目標です。
　「今はまだ決まった活動がない日には地域の方もいらっしゃらないですが、私が通い続けることで、“いつでも来ていい場所なんだ”と思ってもらえるよう働きかけていきたいです」と、情熱を込めて話してくれました。