有機的、立体的に考えるための材料を提供

笹本： 学生たちは批判意識は持っていますが、今日の授業のように、自分たちがまったく習ったことがない現代史の事実を前に、反論できるところがなかったのではないでしょうか。池上先生は沢山ある歴史上の事実の中から、どうやって「話す部分」を選ばれているのでしょう？

池上： 常に「今、こうなっているのはなぜか？」をわかってもらえるようにと考えています。例えば、日本の若者は、中国の若者の「反日意識」に驚いている。なぜなのか？　それを知るには、過去を遡らなければなりません。

天安門広場で、学生たちが命がけで要求した民主化は進んでいません。そんな中で、中国共産党の政治的正統性を問う学生の反乱は、幹部にとって恐怖となった。そこで、「中国共産党の政治的正統性」を学生に叩き込むことにした。全国の学校で「愛国教育」という名の「共産党を愛そう」教育が実施されます。

かつて中国人民は、日本軍国主義によって悲惨な生活を強いられた。それを打ち破り、中国人民を解放したのが共産党である。共産党の偉大さを強調するため、それ以前の人民の悲惨さを強調した。結果的に「反日教育」になってしまったんだよ、と学生たちに話しました。昨日は、北朝鮮がひどい状態なのは中国の真似をしたから。では中国ではどんなことが行われていたのかということを今日話しました。一昨日はソ連のスターリンのもとで悲惨なことが行われたことを話しました。単に中国の現代史だけではなく、よその国で起きたことがそれぞれの国に有機的に繋がり、結果的に東西冷戦の中でこのようなことがあったということを、立体的に見てもらえる「材料になる」ものを選んでいます。

インタビューを終えて 　笹本正治

授業も受けさせていただきましたが、おもしろく、わかりやすく、学生たちを引き込む、とらえて放さない力はさすがでした。知らなければならない事実はたくさんあり、授業の中から、何を取りだし、次の世に向けて行動をとるか。それが個々人の課題です。

授業直後にもかかわらず、疲れも見せず、熱意を込めた話しぶりはテレビや授業と同じ。自分は教員として、「事実を易しく伝える」という難しいことへの努力をどれだけしているか、課題を突きつけられた思いです。多くのことを学ばせていただきました。

■池上彰先生集中講義の内容

・8月2日
1)東西冷戦とはなんだったのか
2)ドイツの東西分割とベルリンの壁崩壊
3)ソ連の誕生と崩壊

・8月3日
4)中国と台湾の対立
5)朝鮮戦争とその後
6)中東戦争とその後

・8月4日
7)ベトナム戦争と日本
8)キューバ危機と核開発競争
9)ポルポトの悪夢

・8月5日
10)天安門広場が血に染まった１
11)天安門広場が血に染まった２
12)天安門広場が血に染まった３

・8月6日
13)ひとつのヨーロッパへの夢
14)911そしてイラクとアフガニスタン
15)期末試験