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工学部　学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）
工学部　学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）

工学部の理念と目標及び各学科の目的に則り、以下及び各学科のディプロマポリシーに掲げる知識と能力を充分に培った学生に「学士（工学）」の学位を授与する。

幅広い見識と健全な倫理観を持ち、工学的な立場から社会の発展のために貢献する精神と行動力を有する 【工学的人間力】
【技術者行動マインド】
科学に関する基礎および専門的な基礎知識をもち、これらの基礎概念と一般的法則を本質的に理解するとともに、基礎科学および専門基礎に関する問題を解答する能力がある 【科学的基礎学力】
【専門基礎知識】
基礎学力および専門基礎知識に基づいて自主的に学習できる能力および応用能力がある 【自主学習能力】
【応用能力】
基礎理論に基づいて工学的な観点から問題点や課題を発見することができ、筋道を立てて解決できる 【工学的課題発見能力】
【工学的問題解決能力】
技術者として自らの思考・判断を説明するためのプレゼンテーション能力を有し、専門基礎知識に基づいた発展的な議論を展開できる 【技術者プレゼンテーション能力】
【技術者コミュニケーション能力】
自然環境に配慮した環境マインドを習得し、環境調和社会を目指した工学的な取り組みを継続的に行うことができる 【工学的環境マインド】
【工学的環境実践力】
ゼミナールや総合演習および卒業研究を通して信頼される技術者としての精神と倫理感を身につけている 【技術者マインド】
【倫理マインド】

学科　学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）

機械システム工学科 機械システム工学の基礎を理解し、応用することができる 【基盤的専門基礎力】
物理現象を理解し、正確かつ安全な機械工学分野の実験を計画・実施し、解析する能力を有する 【実験・解析能力】
機械を設計し製図を通して表現する能力を有する 【設計力と製図力】
機械の機能を意識し、論理的判断ができ、創造できる能力を有する 【機械工学技術者としての判断力と創造力】
計測制御分野の課題を理解し解決する能力を有する 【計測制御基礎応用力】
材料・設計分野の課題を理解し解決する能力を有する 【材料・設計基礎応用力】
熱流体分野の課題を理解し解決する能力を有する 【熱流体基礎応用力】
電気電子工学科 数学・物理学の基礎知識に加え、電気電子工学に関する一般的な基礎知識を修得・活用することができる 【電気電子工学基礎学力】
エネルギー分野に関する専門基礎知識を修得し、多面的な視点から知識を活用することができる 【エネルギー分野基礎学力】
エレクトロニクス分野に関する専門基礎知識を修得し、多面的な視点から知識を活用することができる 【エレクトロニクス分野基礎学力】
情報通信分野に関する専門基礎知識を修得し、多面的な視点から知識を活用することができる 【情報通信分野基礎学力】
電気電子工学に関する実験・演習を遂行し、様々な物理現象を解析できる 【電気電子実験・解析基礎力】
専門基礎知識を活用し、電気電子工学に関する研究を遂行できる 【研究開発基礎力】
土木工学科 土木工学全般の問題をグループ討論、ディベート、発表会などを通して土木技術者として不可欠な「物事の幅広い見方」を養い、総合的な問題解決能力と表現力・対話力をもつ 【総合的問題解決能力】
【表現力・対話力】
長野県に特徴的な急峻な地形特性と厳しい気候条件に起因する種々の自然災害を学び、実験･実習・フィールドワークを通して公共財としての適切な社会基盤整備と地域計画・地域連携が図れる 【社会基盤整備リテラシー】
【地域計画リテラシー】
【地域連携リテラシー】
環境と減災関係科目を学ぶことで、環境の計測と安全性の評価ができるとともに安心・安全なエリアリスク管理ができる 【エリアリスク管理思考力】
ゼミナールや総合演習および卒業研究を通して信頼される土木技術者としての精神と倫理感を身につけている 【土木技術者マインド】
【土木技術者倫理マインド】
建築学科 ■建設行為の担い手となれる（技術者マインド）
■共同体の一員となれる（社会的行動マインド）
■倫理と道徳の一主体となれる（倫理マインド）		 【建築技術者としての自覚】
■環境を認識できる（環境認識力）
■空間を認識できる（空間認識力）
■素材を認識できる（素材認識力）		 【建設技術の基礎となる認識力】
■総合的なデザインのための方向性を定めることができる
（スケールや素材に関するリテラシー）
■もう一つの技術・代替技術の可能性を探究することができる
（技術や科学に関するリテラシー）
■地域適合型技術の適用に努めることができる（地域特性に関するリテラシー）		 【建築と都市の双方にわたる総合的な思考】
本学科における
特定重点的なテーマ		 環境デザインができる 【建築環境デザイン力】
構造デザインができる 【建築構造デザイン力】
民家や街区の再生ができる 【新旧統合デザイン力】
物質工学科 身のまわりの物質や材料、自然現象を化学的に理解し、それに対する自らの興味と関心を深めることができる 【化学現象の理解と自己啓発力】
【問題発見・基礎解決能力】
化学に関する基礎および専門知識をもち、物質の構造や性質および化学反応について理解できる【化学の基礎知識・専門知識】 【化学の基礎知識】
【有機化学分野の専門知識】
【生物化学分野の専門知識】
【物理化学分野の専門知識】
【無機化学分野の専門知識】
【材料化学分野の専門知識】
【分析化学分野の専門知識】
【化学工学分野の専門知識】
正確かつ安全な化学実験を計画・実施することができ、実験データの解析能力と応用能力をもつ 【化学実験の技術・能力】
【実験データの解析・応用力】
【研究開発基礎能力】
自らの思考・判断を説明するためのプレゼンテーション能力をもつ 【プレゼンテーション能力】
社会・環境に対する化学の影響を意識し、バランスの良い論理的判断を行うことができる 【化学者としての判断力】
専門知識を総合的に活用し、世界的な視野から社会に貢献できる 【情報活用力】
情報工学科 自然、社会、歴史、文化に対する幅広い教養を持ち、コンピュータ技術の社会、環境に対する影響について、倫理観を持って判断できる。 【情報工学技術者マインド】
自らの考えを他者に理解できるように伝達すると共に、相手の考えを十分に把握して論理的に討議できるコミュニケーション能力を有する。 【情報工学技術者コミュニケーション能力】
【情報工学技術者プレゼンテーション能力】
コンピュータのハードウェア、ソフトウェアの動作原理に関する物理基礎知識、数理基礎知識を有する。 【物理基礎力】
【数理基礎力】
コンピュータのハードウェア、ソフトウェアに関する要素技術を理解し、ハードウェア、ソフトウェア、及びコンピュータ応用分野におけるシステムの設計、試作、評価を行なうことができる。 【コンピュータ基礎力】
コンピュータデバイス、回路、アーキテクチャに関する基礎知識を有する。 【コンピュータエンジニアリング基礎力】
コンピュータソフトウェアに関する基礎知識及び基礎的プログラミング技術を有する。 【ソフトウェア開発基礎力】
オペレーティングシステム、ヒューマンコンピュータインタラクション、ネットワークに関連する基礎知識を有する 【コンピュータエンジニアリング基礎力】
【コンピュータサイエンス基礎力】
プログラミング言語論、ソフトウェア工学、コンパイラ、データベースなどのコンピュータサイエンス基礎知識を有する 【コンピュータサイエンス基礎力】
コンピュータのハードウェア、ソフトウェアに関するアプリケーション分野の基礎知識を有する 【アプリケーション分野基礎力】
環境機能工学科 環境機能工学科健康問題や環境などの複雑系現象を統計的に処理する基礎学力を修得できる。 【複雑系現象の基礎】
実際の物理現象を測定するための機械工学の基礎知識を修得できる。 【基礎的物理現象の理解】
数学・物理学などの自然科学系科目の基礎知識および材料力学、流体力学、熱力学、機械力学などの機械系専門科目の基礎知識を修得できる。 【自然科学の基礎知識】
【機械系専門科目の基礎知識】
環境関連物質の物性・特性やその創製にかかわる基礎的な知識と技術を修得できる。 【環境関連物質の理解】
さまざまな化学物質や化学実験設備（分析評価機器）および材料評価試験装置をそれらの性質を理解したうえで適切に取り扱うことができる。 【実験設備の理解】
無機化学、有機化学、物理化学の幅広い基礎知識を身につけることができる。 【化学系専門科目の基礎知識】
生産・使用・回収・リサイクルという製品・サービスのライフサイクル全体に着目した視点から、環境負荷を低減するための技術革新に対する（1）資源とエネルギーの有限性、（2）汚染予防、（3）ライフスタイル変更との同軸化という3つの制約についてその重要性を理解する能力や知識を身につけることができる。 【製品・サービスのライフサイクル全体を通して環境負荷をとらえる視点と基礎知識】
【環境負荷低減技術についての基礎知識】
ISO14001の内部監査や環境配慮活動の実践等の実体験を通して、継続的改善のPDCAサイクルを実践する合理的なコツを習得し、「自ら率先して環境配慮活動を実践するマインド」としての環境マインドを向上させる能力を身につけることができる。 【環境マインドを向上させる環境実践力】
自然および人類社会が直面している環境問題を理解し、問題を解決する基礎的能力を身につけることができる。 【環境基礎力】
【基礎的問題解決能力】
環境問題を引き起こしている科学現象とその技術的な解決法を理解することができる。 【環境問題の科学技術的理解】