学術論文（審査付）

• 音楽における時間構造と《語り手》及び《代理話者》の機能
• 小野 貴史
• 1

• 『不思議の国のアリス』と『鏡の国のアリス』は夢落ち作品なのか－夢に関わる問題からアリスの二部作を読む－
• 金子 史彦
• 21

• 不道徳性の指導と学びとしての道徳教育の構想ーフロイトの防衛機制に基づくインナースキル教材の開発ー
• 田中 敏
• 31

• 留め具設計のための手指部形態把握－右ききの拇指示指の計測を中心に－
• 福田 典子・小畑 結香
• 46

研究報告

• 臨床経験科目群における「臨床の知」涵養に関するカリキュラム・マネジメント－臨床教育推進室のあゆみと新しい方向性－
• 青木 一・鎌倉 大和
• 57

• ガーナの独立記念式典の変容過程の事例を中心として
• 阿久津 昌三
• 72

• チェコとスロバキアにおける市民性教育－学校・カリキュラムの自律性を巡る語りの違いから見えてくるもの－
• 越智 康詞・川村 光・加藤 隆雄・紅林 伸幸
• 84

• 身体表現活動を通して育まれる「社会性・市民性」および「文化的認識・文化的表現」のコンピテンシーについて－スペインの初等音楽科授業デザインの検討を通して－
• 桐原 礼
• 104

• 歌曲における言語芸術と音楽芸術のかかわりに関する考察 －J.W.Goethe “Heidenröslein”の分析を通して－
• 草野 美音・中島 卓郎
• 114

• 中学校におけるライティング指導の改善が自己評価や能力の向上に及ぼす影響
• 酒井 英樹・青山 拓実・菊原 健吾・工藤 洋路・小森 真樹
• 133

• 蓼科保養学園の教育的効果－小学校教員へのインタビュー調査から－
• 瀧 直也・平野 吉直・坂田 和則
• 149

• “Cat in the Rain”のCatに関する一考察 －なぜタイトルのCatは無冠詞なのか－
• 田中 江扶
• 160

• 中学校社会科公民的分野における「家族」の位置 －学習指導要領の通時的分析を中心に－
• 常盤 直樹・関 良徳
• 174

• 外国人相談員・日本人コーワーカーの語りにみる「能力」「協働」の比較
• 徳井 厚子
• 189

• 中学校教員のジェンダーに関する意識と実態－長野県中学校教員への質問紙調査を通して－
• 鳥毛 彩花・鄭 暁静
• 197

• 洗剤濃度と生地への浸透性の関係に気づく実験教材の開発
• 福田 典子・村松 春美
• 207

• 長野県内における小中学校用社会科副読本－作成状況と内容構成の分析を通して－
• 松本 康・篠﨑 正典
• 219

• 音楽聴取時における体感的時間感覚の測定分析
• 山口 星香・小野 貴史
• 230

• オーストラリアにおける異学年混合方式による教育の特徴－ブリスベーン及びアデレード郊外の学校視察を手がかりに－
• 吉野 康子・伏木 久始・坂田 哲人
• 249

実践研究

• 中学校保健体育の教育実習における授業の教材選択に関する実践的検討
• 岩田 靖・藤田 育郎
• 258

• 諸本比較を採り入れた『平家物語』の授業実践－高野本・延慶本の比較を通して「扇の的」を読む（中学校第２学年）－
• 島田 俊哉・八木 雄一郎
• 272

• コンサルティの側から捉えたコンサルテーションに有効な要素－問題解決型コンサルテーションの実践を通して－
• 鶴田 恵市・上村 惠津子
• 286

• 長野市PTA夏休み親子参加型研修会での科学・ものづくりの実践
• 西 正明・佐藤 運海・川久保 英樹・神原 浩・竹下 欣宏・林 寛平・福田 典子・蛭田 直
• 306

• 保健体育科教員養成における附属学校と学部の連携・協同の試み－素材・教材選択を視点とした教育実習と教科教育法の授業の連続的体験－
• 藤田 育郎・岩田 靖
• 322

総説

• エビデンスに基づく心理療法とその基盤制度－日本における医療・教育・福祉・司法・産業の臨床五領域について－
• 高橋 史・岸田 広平・栗林 千聡・武部 匡也・松原 耕平
• 331

• 自閉性障害の症状について
• 田巻 義孝・堀田 千絵・宮地 弘一郎・加藤 美朗
• 349

書評

• 英語教育実践研究のこれから－『英語教師のための「実践研究」ガイドブック』の書評を通して－
• 菊原 健吾・木下 愛里・黒柳 美結・畢 奇・古幡 知花・青山 拓実
• 370

• 『信州大学教育学部研究論集』投稿に関する申合せ
• 編集担当・執筆者等一覧・あとがき

信州大学教育学部研究論集　第14号

2020年3月31日発行

• 編集　信州大学教育学部研究論集編集委員会
• 発行　信州大学教育学部
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