学術論文（審査付）

• 家庭科の学びを活かすジェンダーフリー教育の構築 －教科横断を意識した授業づくり－
• 上原 美紀・福田 典子
• 1

• トイレを中心とした避難所環境改善と地域防災活動への展開 －信州大学教育学部附属松本小学校を事例に－
• 内山 琴絵・廣内 大助・杉浦 功・田中 格・熊谷 力也・神田 孝文・榊原 保志
• 14

• 生成AIの伴うデジタル環境における国語辞典の扱いの検討 －国語科教育における語彙・情報指導の在り方の観点として－
• 大井 和彦
• 34

• 英語の言葉遊びを用いた「言葉への気づき」を促す言語横断的な英語教育
• 金子 史彦
• 47

• 古典説話における鬼女変身試論 －鬼変身譚に見られる男女差－
• 小長谷 祥治
• 59

• 平成期における書写用教科書及び国語科用教科書の教材配列とその関連性 －学習入門期に着視して－
• 小林 比出代・二村 紗代
• 70

• 創作活動から始める「読むこと」の学習 －『ごんぎつね』（小学校第４学年）を通して「創造性」と「批評性」を育む－
• 權田 昭芳
• 90

• Reconsidering the Use of Biographical Texts in Moral Education and the ‘Great Person’ Approach: A Preliminary Sketch for the Study of Exemplars in Emerson’s Representative Men
• TAKAYANAGI Mitsutoshi
• 103

• 経験の有無による小規模校の課題に対する意識の違い －スウェーデンでの海外教育実習からみる経験による意識の変化－
• 松本 奈菜三・森下 孟
• 118

• Developing a Strategy Training Program to Promote Learners’ Efficient and Enjoyable Vocabulary Learning
• YAMAMOTO Hiroki
• 134

研究報告

• 「ベテラン教員」のリ・クリエイション（再創造）を促進させるマイスター研修のモデル開発 －基幹研修構築に主軸を置いて－
• 青木 一
• 152

• 「児童生徒の視点に立った実習生との振り返りの実現」に向けたアプローチの検討
• 上野 大・上村 惠津子・原 洋平・戸谷 健史
• 172

• 注意の焦点が遠投運動に与える影響に関する予想とパフォーマンス
• 大木 雄太
• 187

• 教育・心理系学生のメンタルヘルスとカウンセリング利用状況の特徴
• 大場 美奈・篠田 直子
• 195

• 長瀞校「想画」とピーテル・ブリューゲル(父)「季節画」Ⅰ －本質的類縁性を基盤に二領野を連接する読解的鑑賞の提案－
• 岡田 匡史
• 209

• 長瀞校「想画」の作品論的観点からの検討 －その読解的鑑賞を準備するための基礎的論考－
• 岡田 匡史
• 229

• サンつがるにおけるリンゴアレルゲンコンポーネントMal d 1の経時変化について －ELISAによる定量－
• 沖嶋 直子・森中 季美香
• 249

• 学校危機管理マニュアルのクラウド化
• 島田 英昭
• 257

• 大学生・社会人の英語学習における協働学習の信念と行動 －対話志向・援助要請・社会的比較に着目して－
• 島田 英昭・青山 拓実・田中 江扶
• 270

• SDGsに向けた家庭科の授業実践に必要な資質・能力と教員養成カリキュラムの在り方 －大学教員への面接調査から－
• 鄭 暁静・中西雪夫
• 277

• 災害時における外国人相談員，外国人被災者，支援者の位置づけ －ポジショニング理論による分析から－
• 徳井 厚子
• 292

• 関与初期におけるインクルーシブアシスタントスタッフのもつ課題と支援モデルの構築
• 戸谷 健史・楠見 友輔・尾臺 美彰・関 浩司
• 299

• トレイルランニングの課題と持続可能性
• 服部 真帆・瀧 直也
• 310

• ウィネトカ・プランにおける多職種協働の条件整備 －教育相談部員の活動に注目して－
• 宮野 尚
• 330

実践研究

• 重度・重複障害のある生徒における視線入力装置と振動フィードバックの併用による教育的効果の検証 －追視と注視を促す実践を通して－
• 石田 一平
• 343

• カード型補助教材を用いた話すこと［やり取り］の実践
• 折橋 晃美・山浦 智美・青山 拓実
• 355

• Collaborative Learning with the University of Glasgow: Designing Culture Teaching Material
• DALTON Colleen, YAMAMOTO Hiroki, ONO Ayako, and VALDERA GIL Francisco J
• 365

• 特別支援学校高等部と「専門家」の連携した授業づくりを通じた「協働」の意義の再考
• 戸谷 健史・小林 比出代・大塚 真一・二村 紗代
• 377

• 主権者教育としての「哲学対話」実践 －高等学校公民科「公共」の新たな可能性－
• 松島 恒熙・本山 修
• 392

• 知的障がいのある子どもの豊かな言語表現を目指した実践 －様子のことばを体感する授業づくり－
• 丸山 晃代・宮地 弘一郎
• 403

• 生徒の「歴史的な見方・考え方」を用いた問題解決能力の育成を目指す授業の構想（３） －単元内自由進度学習における「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体化に着目して－
• 矢澤 拓真・篠﨑 正典
• 417

• 『信州大学教育学部研究論集』投稿に関する申合せ
• 編集担当・執筆者等一覧・あとがき

信州大学教育学部研究論集　第19号

2025年3月31日発行

• 編集　信州大学教育学部研究論集編集委員会
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