- 8 - Ⅲ 研究開発の内容 １ 幼小中の校種間における共通理解の形成 （１）本研究開発校についての幼小中全教職員の共通理解の形成 ‣ 文部科学省の研究開発校の主旨，本研究開発校の意味・意義・計画について松本附属学校園長及び副校園長から幼小中の全教職員に対し説明会を平成28年4月15日に開催し，本研究開発校についての共通理解の形成を図った。 ‣ 信州ラウンドテーブルを平成28年10月15日に開催し，附属学校園及び外部の教職員で本研究開発校を含む教育実践の課題を共有し解決に向けて協議した。 （２）幼稚園における「遊びの視点」に関する共通理解の形成と導入の試行 ‣ 幼小中研究主任会を毎週開催し，幼稚園における「遊びの視点」とは何か，小中一貫教育課程開発として何故必要であるかについて協議し共通理解の形成を図った。その結果，次の共通理解が形成された。 • 幼稚園における「遊びの視点」は，教職員が遊びのなかに小学校低学年における学びの萌芽を見いだすためのものである。 • 幼稚園における「遊びの視点」により遊びの有する学びの萌芽として価値が明確になるとともに，小学校低学年における学びとの連続性が保証される。 ‣ 教育学部の教員を講師として授業研究会を以下の日程で開催し，「遊びの視点」に基づいて園児の遊びを観察するとともに，その意味・価値について協議した。 幼小中合同職員会 及び 幼小中合同教科・領域会（計２９回開催）月 日場所内容 ４月 １日中学校多目的室研究開発学校指定について ４月 ４日小学校多目的室学びの領域ＷＴ顔合わせ ４月 １１日小学校多目的室幼小教育実習関係打ち合わせ ４月 １５日松本市内ホテル幼小中全附属会，川田殖先生講演会 ５月 １３日小学校多目的室幼小教育実習関係打ち合わせ ５月 ２０日中学校各教室中学校全教科研究授業，小中合同教科・領域会 ６月 １３日幼稚園小学校教諭幼稚園保育研修（６月１３日～２４日） ６月 １４日中学校多目的室幼小中合同職員会（基本計画，係分担，委嘱等） ６月 ２４日中学校多目的室六校園研究主任会 ７月 ５日小学校多目的室研究開発 評価について ８月 １日小学校多目的室等松本ラウンドテーブル，六校園研究主任会 ８月 ３日小学校多目的室等信州ラウンドテーブル係案（０次案）作成 ８月 １８日中学校多目的室信州ラウンドテーブル第１回係会 ８月 ２６日中学校職員室等信州ラウンドテーブル２次案内発送 ９月 ９日中学校職員室等信州ラウンドテーブル係案（１次案） ９月 １６日中学校多目的室幼小中合同職員会 信州ラウンドテーブル係案全体審議 ９月 ２８日小学校多目的室幼小教育実習関係打ち合わせ１０月 ４日中学校職員室等信州ラウンドテーブル係案（２次案）１０月 ６日小学校多目的室等小学校・幼稚園PTAとの打ち合わせ１０月 ７日中学校多目的室他信州ラウンドテーブル事前打ち合わせ会（各係会）１０月 ９日中学校１年Ａ組教室信州ラウンドテーブルグループ編成作業，参加者名簿作成１０月 １１日中学校多目的室信州ラウンドテーブル係案審議１０月 １３日中学校職員室等資料製本（授業みどころ，校舎配置図，ラウンドテーブルグループ分け座席表，参加者名簿等）１０月 １４日幼小中全校舎信州ラウンドテーブル前日準備（会場，資料袋詰め，案内掲示等）１０月 １５日幼小中全校舎信州ラウンドテーブル，松木健一先生講演会１１月 ２９日中学校多目的室・各教室信州ラウンドテーブル係反省１２月 ２６日中学校多目的室幼小中合同職員会（連携研究部，中学校総合的な学習の時間，各教科領域で懇談等） １月 ２７日中学校多目的室岩川直樹先生講演会 ２月 ６日中学校多目的室幼小中合同職員会（研究開発学校協議会文科省報告，幼小中研究テーマ，H２９年度の公開日程等） 「学びの領域」カリキュラム開発ワーキングチーム（計２６回開催）月 日場所内容１２月 ７日信大教育学部学びの領域ＷＴ全体会 ５月 ７日信大教育学部ことばＷＴ：ことば領域と言語 ６月 １１日信大教育学部ことばＷＴ：教材研究とイギリスの言語教育動向 ７月 １４日小学校多目的室ことばＷＴ：授業の振り返り，言葉遊びの意義 ８月 ２７日 信大教育学部ことばＷＴ：国語科と英語科の共通点，コミュニケーション ９月 ３０日小学校多目的室ことばＷＴ：イギリスの小学校における読み聞かせ１２月 ３日信大教育学部ことばＷＴ：言語における評価について ２月 １４日小学校多目的室ことばＷＴ：ことば領域カリキュラム ７月 ３０日信大テレビ会議科学 ＷＴ：幼小中一貫教育の科学領域と技術科の位置づけについて１０月 ４日信大教育学部科学 ＷＴ：幼小中一貫教育の科学領域と算数科の位置づけについて１２月 ７日信大教育学部科学 ＷＴ：科学領域カリキュラム構想について １月 １１日小学校応接室科学 ＷＴ：科学領域カリキュラム検討① １月 １８日小学校４年東組教室科学 ＷＴ：プログラミング的思考に関する実践研究① ２月 ２０日小学校５年東組教室科学 ＷＴ：プログラミング的思考に関する実践研究② ２月 ２８日小学校第二研究室科学 ＷＴ：科学領域カリキュラム検討② ３月 ２３日小学校多目的室科学 ＷＴ：今年度の取り組みのまとめと来年度の方向について ５月 ２６日小学校応接室暮らしＷＴ：幼小中一貫教育の暮らし領域の位置付けについて ７月 ３０日信大教育学部暮らしＷＴ：暮らし領域カリキュラム構想と作成に向けて１２月 ７日信大教育学部暮らしＷＴ：暮らし領域カリキュラム検討①１２月 ２０日信大教育学部暮らしＷＴ：暮らし領域カリキュラム検討② １月 ６日信大教育学部暮らしＷＴ：暮らし領域カリキュラム検討③ １月 １８日小学校応接室暮らしＷＴ：暮らし領域における評価規準と評価方法について １月 ２４日小学校応接室暮らしＷＴ：暮らし領域カリキュラムと評価について ２月 ９日中学校会議室暮らしＷＴ：今年度の取り組みのまとめと来年度の方向について ２月 ２４日小学校第二研究室表現 ＷＴ：表現領域カリキュラム検討 ３月 ９日小学校第二研究室表現 ＷＴ：授業公開，表現領域カリキュラム検討
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